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Une attitude éducative est un mode relationnel, dans une situation spécifique. Il n’y a pas de bonne ou mauvaise attitude, mais seulement des attitudes plus ou moins adaptées à telle ou telle situation. Chaque attitude comporte des avantages et des inconvénients et/ou des risques. Reconnaître chaque mode relationnel permet de pouvoir étendre sa flexibilité et […] …
Encadrer des mineur·e·s ? Certes une responsabilité! Toutefois, les notions présentées dans cet atelier, permettront à chacun de connaître ses responsabilités, leurs limites. Les participant·e·s à la formation seront amenés à particulièrement réfléchir à comment anticiper le risque et aux conditions à mettre en place pour assurer la sécurité de son groupe. En fin de […] …
Tous les enfants ne sont pas joyeux et volontaires quand nous les accueillons. Et il n’est pas toujours évident de savoir comment réagir face à certains comportements. En fin de formation les participant·e·s sont capables d’: Identifier les options possibles face aux problèmes de comportement (agressivité, passivité, ennui, etc.) Élaborer des stratégies d’adaptation tout en […] …
Horaires* samedi: 9h-12h30 / 13h30-16h30 – Introduction du we et Ateliers “Besoins de l’enfant et de l’adolescent·e” + “Attitudes éducatives” dimanche: 9h-12h / 13h-16h – Ateliers “Responsabilité juridique et sécurité physique” + “Choisir et préparer une activité” *La participation au WE dans son entier est obligatoire (4 ateliers). Merci d’être ponctuel·le ! Infos pratiques […] …
Horaires* samedi: 9h-12h30 / 13h30-16h30 – Introduction du we et Ateliers “Besoins de l’enfant et de l’adolescent·e” + “Attitudes éducatives” dimanche: 9h-12h / 13h-16h – Ateliers “Responsabilité juridique et sécurité physique” + “Choisir et préparer une activité” *La participation au WE dans son entier est obligatoire (4 ateliers). Merci d’être ponctuel·le ! Infos pratiques […] …
Cet atelier de 3h dispensé par ESPAS a pour but d’aborder les notions de contact sain et d’abus sexuels mais aussi d’identifier les situations à risque dans son association, de repérer des pistes de réflexion à mettre en place pour prévenir les abus sexuels et de connaître les lois en vigueur. A travers des présentations […] …
De la brouille à la guerre de tranchées, les conflits enfantins sont choses courantes quand on vit à 20 ou 25. Qu’ils opposent enfants entre eux ou enfants et adultes, ce sont ces dernier·ère·s qui devront savoir y faire face de la manière la plus constructive possible pour les protagonistes comme pour le reste du […] …
Du petit secret aux confidences lourdes de conséquences, les enfants viennent parfois déposer auprès des encadrant·e·s ce qu’iels ont sur le cœur. Dans tous les cas, iels ont droit à notre écoute, mais comment la rendre adaptée et comment réagir à ce qui nous est dit ? En fin de formation les participant·e·s sont capables […] …
16h de vie quotidienne pour 8 d’activités par jour, ça vaut le coût de se pencher sur la question! Repas, douches, réunions, temps informel, quels enjeux ? Comment articuler tous ces moments collectifs qui rythment une journée? En fin de formation les participant·e·s sont capables de: Identifier les besoins essentiels en matière d’alimentation et d’hygiène […] …
Encadrer des mineur·e·s ? Certes une responsabilité! Toutefois, les notions présentées dans cet atelier, permettront à chacun de connaître ses responsabilités, leurs limites. Les participant·e·s à la formation seront amenés à particulièrement réfléchir à comment anticiper le risque et aux conditions à mettre en place pour assurer la sécurité de son groupe. En fin de […] …
Une attitude éducative est un mode relationnel, dans une situation spécifique. Il n’y a pas de bonne ou mauvaise attitude, mais seulement des attitudes plus ou moins adaptées à telle ou telle situation. Chaque attitude comporte des avantages et des inconvénients et/ou des risques. Reconnaître chaque mode relationnel permet de pouvoir étendre sa flexibilité et […] …
Les parents nous confient leur bien le plus précieux. Construire un lien de confiance est essentiel pour que la séparation soit bien vécue de part et d’autre. Le lien avec les parents, vécu comme un partenariat, en fera de plus des personnes ressources en cas de nécessité. En fin de formation les participant·e·s sont capables […] …
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